Monterrey, N.L. A pesar que en México se ha reconocido la importancia de la educación multigrado, pues prácticamente la mitad de las escuelas de educación básica operan en esta modalidad, “todavía no existe una política articulada, de largo plazo y congruente para atender este tipo de escuelas”, afirmó la doctora, Lucila Galván Mora, investigadora independiente de la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER).

Al participar en el simposium Docentes y formadores de docentes: hallazgos y debates , en el marco del XVIII Congreso Nacional de Investigación Educativa (CNIE), convocado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, destacó que pese a que estudios sobre este campo logró transformar la política educativa y reconocer el valor pedagógico de la escuela multigra

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