Con alarmante regularidad vienen apareciendo en los periódicos noticias que llaman la atención sobre el estado de la enseñanza, que es de descrédito y desmoronamiento con amenaza de ruina, y de abandono por parte de los poderes encargados de velar por ella, de mantenerla en pie y de devolverle el crédito y la firmeza que tuvo y se merece.

Entre las más recientes, una de este mismo periódico, cuyo titular rezaba así: “Un mayor uso de pantallas en la primera infancia está relacionado con peores resultados en lectura y matemáticas”, y que hacía referencia a un estudio realizado por un equipo de investigadores canadienses. A ella se sumaba otra, publicada por las mismas fechas en un diario de tirada nacional, sobre el movimiento de padres en favor de la vuelta a los libros de texto, un movimi

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