El ecosistema educativo, desde el nivel secundario hasta algunos grados del primario, se encuentra en un punto de inflexión radical ante la irrupción de plataformas de Inteligencia Artificial generativa como ChatGPT , Gemini o Claude . Los estudiantes están recurriendo a estas herramientas para resolver tareas y trabajos prácticos, generando una pregunta fundamental para la pedagogía contemporánea: ¿Tiene sentido que los docentes sigan pidiendo las tareas con la misma metodología que se utilizaba antes de la aparición de la IA?

La propuesta no puede centrarse en la ingenua o inviable restricción de su uso entre los estudiantes. De hecho, la propia labor docente se encuentra atravesada por este cambio: ¿No están los propios educadores corrigiendo, planificando o generando materiales

See Full Page